A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Waldemiro Hemerly, em Rio Novo do Sul, realizou o projeto “Brasil de Todas as Cores”, uma peça teatral idealizada e produzida pelos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. A proposta foi concebida pelo professor Tonnys Barbirato Emidio, com o apoio da professora Eduarda Moreira Brandão, e teve como público os estudantes dos 6º, 7º e 8º anos.
Montagem e temas
A apresentação explorou a formação histórica e cultural do Brasil, valorizando as contribuições de povos indígenas, africanos, europeus e de migrantes, e suscitou reflexões sobre racismo estrutural, identidade e pertencimento. Toda a produção esteve a cargo dos estudantes: eles pesquisaram, redigiram o roteiro, confeccionaram figurinos, montaram o cenário, criaram as falas e encenaram o espetáculo.
A iniciativa estimulou uma análise crítica da diversidade étnico‑cultural brasileira, usando o teatro como instrumento pedagógico para reforçar o protagonismo dos alunos.
Aprendizado e desenvolvimento
A experiência ampliou o aprendizado dos alunos do 9º ano: permitiu apreender conteúdos históricos por meio da prática cênica, aprimorar a expressão oral e corporal, aprofundar pesquisas sobre ERER, migração e ancestralidade, e fortalecer competências socioemocionais como cooperação, empatia e responsabilidade coletiva.
O trabalho destacou‑se pela construção colaborativa e pela sensibilidade das representações, contou com a integração ao Comitê Antirracista da escola e com a articulação interdisciplinar entre História, Geografia, Artes, Ciências e Língua Portuguesa. As apresentações do 9º ano tornaram‑se referência para os demais alunos, contribuindo para uma formação cidadã mais crítica e consciente.
O professor Tonnys Barbirato Emidio ressaltou o impacto da ação na comunidade escolar, observando que o projeto surgiu da intenção de dar voz aos estudantes e às narrativas que compõem o Brasil. Para ele, “Brasil de Todas as Cores” ultrapassa o âmbito do teatro: representa reconhecimento, respeito e sentimento de pertencimento, e a atuação comprometida do 9º ano evidencia a capacidade transformadora da escola.
A professora Eduarda Moreira Brandão enfatizou a relevância da experiência: a construção do projeto com o 9º ano foi emocionante, os alunos realizaram a pesquisa e a criação com sensibilidade e maturidade, e o teatro proporcionou espaço para reflexão e para o fortalecimento da identidade de cada estudante.
